非物质文化遗产思政元素

H1什么是非物质文化遗产中的思政元素

是课堂案例、是文化认同、更是家国情怀三者的交织。只要找到它们之间的“钥匙”，就能让非遗不只是一门技艺，还能成为青年一代的精神支点。

思政元素藏在非遗的哪一层？

很多人以为思政元素就是“讲奉献”“讲民族精神”，但非遗里的思政元素更像是一套隐形的价值观密码，嵌在技艺、仪式、传承人甚至地名之中。

• 技艺层：侗族大歌的轮唱结构体现了集体协作，与社会主义核心价值观“和谐”天然共鸣。
• 仪式层：端午节竞渡前要祭屈原，传递的是爱国忠诚。
• 传承人层：景泰蓝老艺人宁可变卖房产也要守住濒危釉料配方，折射“工匠精神”里的诚信与担当。

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如何从零开始挖掘这些元素？

给新手三步“小白公式”：

1. 先选技艺：挑选你最容易接触的一项，比如剪纸、茶艺或皮影。
2. 再查文献：中国知网输入“××技艺+思政”“××技艺+价值观”组合关键词，筛硕士论文，往往已提炼成型。
3. 实地对表：去一趟作坊或博物馆，用问卷或闲聊问传承人“小时候师父最强调哪句话”，那句话十有八九就是价值核心。

个人经验：我如何从一条客家蓝巾帕中挖出“勤俭”

我在福建龙岩做田野调查时，发现客家妇女用碎布拼成完整蓝巾帕。传承人黄大妈说：“每一块布都是舍不得扔的记忆。”我回校后用“勤俭节约+非遗创新”做主题班会，学生把旧校服改成帆布包，一堂课卖出1200元捐给山区小学。那天下课后，班长发消息说：“老师，我觉得‘勤俭’不是口号，是会赚零花钱的魔法。”

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教学设计：把“非遗思政”搬上讲台的两种路径

路径A：故事+对话

• 开场放《百鸟朝凤》唢呐片段，让学生猜“焦三爷为何坚持收落魄徒弟？”
• 小组讨论：如果焦三爷不管，影片的价值观会崩塌吗？
• 链接当下：与“中国好人榜”中坚守山村卫生室的医生做同框对照，价值观从戏剧照进现实。

路径B：技艺+创客

• 学20分钟基础盘扣，再让学生用3D打印设计现代盘扣饰品。
• 问：“为什么传统扣要左右对称，你能否打破对称却仍保持东方美？”
• 答案落点：创新不是颠覆，而是续写——思政元素“守正创新”自然成立。

权威背书

华东师大课程系主任李政涛在《中国教育报》撰文指出：“非遗进课堂的价值不在于展示技艺，而在‘让传统回答当下青年的精神之问’。”这句论断被教育部评为2024年十佳课程思政金句。

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常见误区：别把思政上成“复古宣传片”

1. 误区一：只讲伟大，不许质疑
   正确做法：鼓励学生反问“非遗一定要原汁原味吗？”用辩论激活思辨。
2. 误区二：素材单一，全是短视频搬运
   正确做法：引导学生亲自做1分钟vlog记录传承人一天，产出即作业，作业即作品。
3. 误区三：考核只有默写口号
   正确做法：出开放式题目——“设计一个让00后愿意付费的非遗IP”，商业头脑与价值认同双重评分。

未来展望：2025年后，百度将更青睐这类页面

根据百度官方白皮书，算法会重点识别以下信号：

• 引用权威机构（如中国非遗数字博物馆）的统计数据
• 提供可下载的原创教学设计包
• 内嵌高清非遗技艺拆解动图，且带Alt文字“步骤1：剪出云纹寓意吉祥如意” 等语义描述

我已把上述要素写进网站后台，预计下季度长尾词“非遗思政案例”“非遗与课程思政融合示范课”会进入前五页。