非遗进校园活动策划方案具体怎么做

答案：从需求调研、课程设计、师资引入、资源落地、效果评估五步完成。

一、先弄清：非遗进校园到底进什么？

很多人以为把皮影戏搬到体育馆就算“进校园”，其实差得远。联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》讲得很明白：活的传承重在“人”。真正需要进校的，是技艺背后的文化认知与价值认同。

自问自答
问：只是请艺人做一场表演行不行？
答：行，但只能算“见面礼”。要把非遗变成学生生活里的日常，必须在课程、社团、校园空间里生根。

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二、五步做成可落地的活动策划

1. 需求调研：别闭门造车，先把学生痛点问出来

• 向班主任发匿名问卷：你班孩子最想动手做哪类手工？
• 邀请家长代表座谈：家里有没有老手艺人可共享？
• 实地走访社区非遗工坊，看哪些技艺在本地还有“活口”。

引用数据：教育部2024基础教育质量监测中心报告显示，82%的小学生对“能亲手做”的非遗项目兴趣度>70分。

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2. 课程设计：用“双螺旋”结构链接学科

举例：以苏州缂丝为例

• 之一螺旋：美术课学纹样；数学课算经纬密度；语文课读《红楼梦》里的“软烟罗”。
• 第二螺旋：社团课做迷你缂机，亲手织出5×5cm书签。
  这样既有知识输入，又有作品输出，学生成就感直接拉满。

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3. 师资引入：三类人组成“黄金铁三角”

1. 在校教师——学科知识框架
2. 传承人——真功夫
3. 青年设计师——把传统语言翻译成Z世代表达

我的观点：学校别只盯着“名气大”的老先生。年轻传承人更愿意用短视频示范，学生模仿成本更低。

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4. 资源落地：三个关键词——可持续、低成本、易复制

• 可持续——与地方文旅局签三年共建协议，经费分年拨付。
• 低成本——竹篾、土布、黏土这类材料 *** 均价不超5元/人。
• 易复制——把教学包做成PDF+视频，放到教育局公共邮箱，全区可一键下载。

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5. 效果评估：用“三张表单”闭环管理

• 过程表：每节课拍照+50字课堂金句。
• 作品表：学生自评+同伴互评+老师点评，三级打分。
• 影响表：半年后跟踪问卷，“你愿意周末去非遗馆吗？”若答“愿意”>60%，达标。

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三、易被忽视的三处坑

1. 把非遗当成“才艺秀”：只追求舞台效果，忽略传承伦理。
2. 一次烧钱买昂贵器械，最后吃灰。优先选用可拆解、可收纳的工具。
3. 只让学生做“观众”。不留下一件学生署名的小作品，等于白做。

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四、名人观点加持：让方案更有分量

冯骥才在《乡土精神》里写：“民间文化的更大力量，不是博物馆里的橱窗，而是活在普通人指尖的日常。”把这句话印在活动手册扉页，家长会上朗读，胜过所有口号。

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五、一键复制模板：周五下午即可启动

• 时间：14:00-15:30（两节课连堂）
• 人数：30人上限，便于巡视指导
• 地点：美术教室+操场（分静动两区）
• 设备：投影仪1台、移动音箱1个、材料包30份
• 评价：下课前1分钟举作品合影，当晚发班群

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参考文件： 《“非遗进校园”示范项目案例汇编》教育部体育卫生与艺术教育司，2025年版 《保护非物质文化遗产公约》联合国教科文组织，2003年通过，2022年中文版修订