一、先搞清：非遗到底指什么？

很多人以为非遗就是“剪纸”“皮影”或者“庙会”。真正定义出自《保护非物质文化遗产公约》（UNESCO,2003）：被社区视为文化遗产的实践、知识、技能及工具、物品、工艺品。说白了，你奶奶的立夏五色绳，可能都算。

我在课堂上做了个实验：让同学们说出自己家最不起眼的老物件。结果，有人带来外婆的“竹制蒸屉”，有人拿出爷爷的“铜火锅”。它们背后藏着“蒸”与“涮”的文化技艺，天然是作业素材。

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二、作业常见形式与评分点

作业不是写论文一种样子。根据我辅导的学生，90%的老师给分靠这三项：

• 叙事维度：能讲一个“人+技艺+场景”完整故事，比堆材料多拿5分。
• 资料维度：至少两处一手口述访谈，一处地方志或报纸档案，显示权威。
• 呈现维度：图文排版清晰，附一张手绘“流程图”即可秒杀模版。

问：不会画怎么办？答：Canva、PPT、手绘拍图上传，老师看的是信息结构，不是绘画功底。

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三、选题材的“三把筛子”

题材决定作业高度，别让“选不出”卡一周。我用三把筛子帮学生快速锁定：

1. 近：步行30分钟内的非遗工坊或菜市场老匠人，交通零成本。
2. 亲：家族长辈自带天然信任，采访不会尬聊。
3. 稀：本地名录、文旅局公示，标“濒危”字样的项目更易突出价值。

去年我带大二学生调查“南通板鹞风筝”，用这三筛后，全班14组无人撞题。

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四、资料收集四步法，不再跑丢

很多小白卡在“问谁”“去哪找”。我总结的“问—拍—搜—借”四步法，零基础也能执行：

问：

在小区微信群里喊一句“谁知道老裁缝/做糖人的”，通常半小时有人回应。

拍：

拍一张老师傅双手特写+工具特写，后期放大加旁白，直接提升感染力。

搜：

用《中国非物质文化遗产网·中国非遗数字博物馆》检索官方条目，复制权威术语。

借：

去区图书馆地方文献室借《××市非遗大典》，馆际互借免费用两周。

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五、写作框架：一篇就够，不用模板

我常告诉学生：“先把素材贴满一页，再按时间轴+价值轴梳理”。具体框架：

标题：“老剪刀的最后三十载——海派旗袍手工盘扣技艺纪实”
导语：一句话冲突，“一把剪刀用了46年，如今每周只能剪一次”。
主体：时间轴（学艺—鼎盛—衰败—坚守），穿插师傅语录“做盘扣如做人，扣要正，人要直”。
价值：引用《红楼梦》第五回“万缕千丝终不改，任他随聚随分”，说明盘扣象征东方含蓄美学。
结尾：不做总结，用最新数据：“2025年首季，上海淮海路旗袍定制订单同比上涨12%，老师傅终于收了第3位徒弟”。

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六、避坑清单：新手最常碰的三颗雷

雷区提前踩掉，作业交得更稳：

• “过度理论”：整段抄《公约》原文，不落地案例，老师一眼看出凑字数。
• “流水账”：把采访对话全贴上，不加故事冲突，阅读疲劳。
• “技术焦虑”：不会剪视频就做图文，老师更看重信息准确。

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七、个人小技巧：让作业自带“温度”

我给每一份作业最后加一个“声音二维码”：用免费小程序把30秒现场声音（剪刀撞击案板、风筝哨口呼啸）转成二维码，贴在文末。老师扫码那瞬间，分数基本锁定了。

有人问：“这样会不会太复杂？”其实生成二维码只要两分钟，但比再多文字描述都生动。

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最后放一段沈从文《边城》里的话：“一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善终难免产生悲剧。”非遗之美，恰在这不凑巧的坚守。我们的作业，就是让这种坚守被更多人听到。