中国非遗进校园教学案例怎么写

答：抓住“一个非遗项目+一次真实课堂+一串可量化成果”三步法即可写出一个可复制案例。

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什么是非遗进校园的典型案例？

很多人把“请个剪纸艺人来讲两节课”当成案例，结果投稿石沉大海。我把近三年《中国非遗传承人口述史》丛书与教育部公布的42份优秀案例放在一起对比，发现官方真正想看的，是“可复制的系统性设计”。也就是说，典型案例=课堂链路完整+学生成果可展示+能被别人搬回自己学校。

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写案例前先做三步调研

选稀缺项目而非热门项目

苏绣、京剧虽热，但案例扎堆已失去新意。优先挑选省级名录里只有一两个代表性传承人的冷门项目，如海南黎族原始制陶，案例命中率瞬间放大。

记录课堂细节，而不是拍照片

上课那天别只顾拍照，用笔记本记下：

• 每个环节的准确时长
• 学生之一次失败时的具体表现
• 老师怎样用方言口令纠正手势

这些细节后来会成为官方评定案例含金量的硬指标。

量化成果：三张图表胜过一段话

用Excel做一张课后问卷数据图，再加两张学生作品前后对比照，投稿时可立即脱颖而出。

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案例正文四段结构模板

开篇50字引入背景

一句话交代项目历史、传承人现状与学校需求，如“湖南通道侗锦省级传承人粟田梅，面对全县只剩5台木织机的窘境，走进通道一中初一一班”。

主体用时间轴写课堂细节

按“课前工具准备—10分钟示范—20分钟分组练习—5分钟即兴问答—课后成果展示”顺序推进，把时间标黑，审稿人一眼看到完整链路。

嵌入学生的真实金句

别只写“学生纷纷表示收获很大”，引用一个女生原话：“老师，我发现侗锦的菱形纹其实是我家窗花格子的灵感！”这种细节比口号更具可信度。

结尾给出可复制清单

用黑体列出：

1. 所需预算：传承人课时费500元+材料包20份×15元
2. 安全警示：侗锦梭子头需加布套防误伤
3. 延伸作业：拍摄3张家居侗纹照片上传班级群

读者照单即可落地。

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常见错误盘点：我踩过的坑

去年我提交了“徽墨 *** 进校园”案例，被退回理由是“缺乏可迁移性”。复盘后才懂，我只写了学生在墨厂体验，却没写回到普通学校教室怎么解决“没有烟房”的痛点。写案例时必须预设场景迁移，否则就是无效流水账。

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如何引用权威又不陷入口水话

直接引用《论语·述而》“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。再补充北京师范大学非遗教育中心研究员 *** 观点：“让学生在沉浸式体验中‘游于艺’，才能真正让非遗回归生活。”一书一专家，既有文化厚度也有学院背书。

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结尾独家补充

今年3月教育部新版《中华优秀传统文化进中小学课程指南》在附录里首次加入“案例撰写体例”，明确要求标注“项目级别+传承人级别+学段时间配比”。下一次写稿，把这六个字放进文件名“省级侗锦 ×省级传承人粟田梅 ×16学时”就能秒过机器初审。